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创设情境 自主体验 自由成长——《踏雪寻梅》教学设计
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摘要
【设计理念】 1.在情境中领悟音乐内涵。 音乐是一门情感艺术。而情境教学在唤起学生情感,促进教学有效性方面发挥着非常重要的作用。《踏雪寻梅》的歌词高雅且富有意境,在设计这一课时,思考最多的就是如何创设美好的情境,让学生理解歌词的意境,身临其境地感受美。本节课我采用创设情境的导人方式,用通俗易懂的语言引导学生进入情境,理解歌词,从画一诗一歌顺序人手,层层推进,引导学生想象、听赏、学唱、表现.最终能用优美的歌声演唱出这首意境高雅的歌曲。
作者
张娟
机构地区
江苏省淮安市实验小学
出处
《江苏教育(小学教学)》
2014年第1期66-68,共3页
Jiangsu Education
关键词
《踏雪寻梅》
创设情境
教学设计
自主体验
成长
自由
音乐内涵
引导学生
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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