幼儿园等级评估制度现状考察与批判——基于教育公平的视角

On the Kindergarten Level Assessment System from the Perspective of Educational Equity

教育公平是社会公平的重要基础,学前教育的起点公平逐渐成为我国制定学前教育政策的出发点和归宿。针对目前存在的幼儿园等级评估现象,本研究通过对290名不同等级幼儿园教师和家长满意度的调查发现,幼儿园教师和家长对于不同等级幼儿园的满意度存在显著差异,幼儿园等级越高,满意度越高。家长普遍认为在不同等级幼儿园,幼儿五大领域的发展存在显著差异。在教育公平视域下,幼儿园评估制度的重心应该从重分等转向促进学前教育资源的均衡配置。首先,在制度导向上应淡化幼儿园分等,鼓励就近入园,保证幼儿受教育的起点公平;其次,在制度设计上应从单一的等级示范园评估走向鼓励多元的特色园建设;第三,在制度安排上应通过评估促进财政转移支付政策帮助弱势幼儿园和弱势群体;第四,在制度实施中应实现幼儿园教师培训机会均等,保证幼儿教育过程公平。

The education fair is an important foundation of social analyzed the negative impact of the current kindergarten level assessment and provided some valuable strategies to promote early childhood education equity. This study systematically to early childhood education fair, fair.