初中数学课堂教学培养学生“问题”意识方法探讨

古人云：“学则须疑。”学起于思考，思源于质疑。巧设疑问，教师可以有目的、有计划、有层次地提出与教材有关的问题，从而把学生引入一种与问题有关的情景中，进而点燃学生思维的火花。问题情境的设置，可以在学生心理上造成某种悬念，把他们带到渴望揭开谜底、探索答案的良性互动境地，促使他们探究、深思，发现问题并解决问题。