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浅谈利用赏识性评价提高教学效率

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摘要心理学要求教育教学过程中贯彻赏识为主的原则,教师要欣赏学生,并把它作为提高教学效率的积极强化手段,同时要面向全体学生"因材施赏"。

作者左翠霞孙尚波

机构地区吉林省舒兰第十四中学

出处《中国校外教育（中旬）》 2014年第1期114-114,共1页

关键词赏识评价教学效率

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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