写作指导宜“四多四少”

写作指导渗透于作文训练的各个环节，对学生写作技能的提升具有重要意义。然而，放眼中学作文指导现状，收效之微让人忧虑：一方面是教师激情澎湃的“高谈阔论”，另一方面是学生依然故我的“眼高手低”。这种理论与实践长期游离的作文指导生态，正日益剥蚀着孩子们原本寡淡的作文兴趣。故笔者结合教学实践，倡导构建一种以渗透性、活动性、激励性、探究性为主的作文指导理念，以克服传统作文指导中的若干弊端，切实提高指导实效。