期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

智慧的唤醒教育被引量：6

下载PDF

导出

摘要德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”高子阳老师《儿童创意写作启蒙教学课堂实录》就是唤醒儿童创意写作意识的艺术典范。

作者杨开清

机构地区 <教育科学论坛>杂志社

出处《教育科学论坛》 2014年第3期44-44,共1页 Education Science Forum

关键词唤醒教育智慧写作意识著名教育家传授知识第斯多惠课堂实录启蒙教学

分类号 G623.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献21

1吕星宇.教师如何有效激发学生学习动机[J].现代教育科学（高教研究）,2007(4):150-152. 被引量：4
2张延祥,刘红.“唤醒教育”——思想政治工作深层次拓展[J].辽宁行政学院学报,2010,12(3):86-87. 被引量：3
3吴朝阳,丁恒文.浅论有效课堂的实施策略[J].经济研究导刊,2010(28):279-280. 被引量：6
4邹樱.从认知加工角度看高考试题难度的影响因素[J].历史教学（上半月）,2013(4):40-44. 被引量：3
5丁银军.基于任务驱动的计算机应用基础教学改革探究[J].计算机教育,2013(12):33-36. 被引量：7
6胡家曙.高效语文教学理论与实践之探索(下)[J].语文教学通讯（高中）（A）,2013(11):12-14. 被引量：2
7张艳红,邢立新,潘军.我国地理信息科学专业人才立体培养模式研究[J].山东高等教育,2014,2(8):56-61. 被引量：11
8邱德乐.向儿童学习:课程实施的逆向行为[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版）,2015,35(1):84-87. 被引量：4
9陈俊斌.基于任务驱动法的高校计算机基础教学改革[J].物联网技术,2015,5(2):107-108. 被引量：3
10刘红梅.任务驱动式案例教学法的构建与应用[J].江苏高教,2016(4):71-73. 被引量：178

引证文献6

1赵剑峰,许铁军.2016年高考全国卷Ⅰ历史试题实测与思考[J].中学历史教学参考,2016(8):40-45. 被引量：2
2苗文玉.对高中地理学科问题的教学心理化对策探讨[J].科教文汇,2017(30):114-115.
3张英贞.浅谈新课标背景下时事新闻在高中地理课堂的应用[J].中华活页文选（高中版）,2021(19):72-79.
4石雪山.践行唤醒教育,坚守教育初心[J].教学管理与教育研究,2022,7(5):118-119.
5张艳红,路兴昌,丛玉良.任务驱动教学法在“地理信息系统应用”课程教学的实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2022(4):63-65. 被引量：7
6李孟丽.以生为本,构建高中生物高效课堂[J].中学生物教学,2015,0(24):6-7.

二级引证文献9

1张雪芹,陈鹏珍.AAU PBL模式下的地理信息系统课程教学改革实践探究[J].创新创业理论研究与实践,2024(14):126-130.
2梁祖仲,郑中杰,朱旭东,李用江,苏海英.程序设计基础(C)课程教学实践——“任务——项目——竞赛”相结合[J].创新创业理论研究与实践,2024(12):25-27.
3许小兰,陶翊婷,伍杨屹.城市地理信息系统实践教学模式探索[J].测绘通报,2023(S02):152-155.
4朱孟雅.中国古代匠籍制度嬗变管窥及对历史教学的启示——从2020年全国卷Ⅱ第27题说起[J].安徽教育科研,2021(24):25-26.
5职露,琚莉.对分课堂在地理信息系统教学中的应用[J].河南财政税务高等专科学校学报,2022,36(4):93-96.
6成量.基于任务驱动的城乡规划原理翻转课堂教学模式实践[J].科教文汇,2023(3):116-119.
7张伟,李凤丽.化工传热综合及设计型实验装置的开发和应用[J].山东化工,2023,52(7):223-225.
8李晓燕,张艳红.大类招生下地球信息技术类课程教学模式研究[J].教育教学论坛,2024(19):29-32.
9张祖宝.高考试题对历史思维能力的考查及其对历史教学的启示——以2016年高考新课标全国Ⅰ卷历史试题为例[J].中学课程辅导（教师教育）,2017,0(11):92-93. 被引量：1

1周建芸.明确议论文要素,培养学生思维能力[J].语文教学之友,2015,34(7):30-31.
2达昌.《红楼梦》中的“位”和“个”[J].中学语文教学,2007(10):56-56.
3张晓平,纪升太.《荷塘月色》的写景艺术[J].语文教学与研究（教研天地）,2005(04S):52-53. 被引量：1
4赵小莲.古典文学艺术典范的作用[J].教育,2015,0(34):78-78.
5郭心.圆明园我们到底怎样爱你?![J].城市与减灾,2005(3):2-6.
6周建成.儿童视角和忏悔意识——析《最后一课》的艺术特色[J].语文天地（初中版）,2000(18):9-10.
7倪佳.浅谈高师舞蹈专业中的身韵训练教学[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2017(1):73-74. 被引量：1
8唐冬生.走进北山佛湾了解大足石刻——小学综合实践活动教学案例[J].师资建设,2015,0(11):110-111.
9张铁夫,黄弗同.普希金文艺思想简论[J].华中师院学报（哲学社会科学版）,1982,21(6):66-75.

教育科学论坛

2014年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部