摘要
JiTT已在美国各课程教学中取得显著成效，我国近年也开展了热烈的研究和教改实验，但充满变数，成效备受质疑。本文根据《科技翻译》JiTT教改的实践，分析JiTT对课前预习、课堂过程和课后复习的改革，研究其理念实质、理论逻辑和现实运作，探索适合我国教学语境的“自主性”教学新模式。
出处
《教育界（高等教育）》
2014年第2期137-138,121,共3页
Education Circle
基金
广东白云学院校级重点教研项目“网络信息技术环境下基于JiTT理念的教与学新模式研究与实践（BYJY201212）”的成果.
