数学思维与数学文化

数学课程标准明确地提出了数学文化教育理念，指出：“数学是人类文化的重要组成部分。数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神。数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观。”随着课程标准的实施，数学文化教育的理念得到了广泛的传播，形成了一股“数学文化热”，促使数学教育的面貌发生了积极的变化，这是应该充分肯定的。