期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

有效教学的三条“铁律”

下载PDF

导出

摘要一、“先学后教”——以学定教当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候（处于相对独立和基本独立的阶段），就要先让他们自己去阅读和思考，当然，这时只靠学生自己读书和思考还不能解决全部问题。所以，教师的教学依然是重要的，但是，

作者余文森

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2014年第1期92-92,共1页 Research and Review on Education

关键词有效教学阅读教材以学定教先学后教相对独立铁学生读书

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1宋贤冬.在初中政治教学中培养学生自主学习能力[J].知识窗（教师版）,2016(22):68-68.
2黄功伟.课堂教学“三部曲”——模课磨课洗课[J].新课程（下）,2010(12):9-9.
3余文森.有效教学的三条“铁律”[J].语文建设,2009(2):10-10. 被引量：3
4朱晓洁.用好教材,提高小学数学课堂效率[J].神州,2013(16):204-204.
5邹春英.在生物教学中培养学生的阅读能力[J].黑河教育,2013(2):49-49.
6胡秀芝.创设问题情境，培养学生思维品质[J].教育实践与研究,2005(05X):58-59. 被引量：1
7印祥妹.新课标下中学历史教学如何抓好课前预习[J].中学历史教学研究,2006(1):24-25. 被引量：2
8有效教学的三条“铁律”[J].中国高等教育,2009(7):64-64.
9张继芹.初中语文课堂教学中如何培养学生的创新意识[J].文理导航,2013(25):22-23.
10李云福.学好数学需要从养成良好的学习习惯开始[J].考试周刊,2015,0(48):73-73.

教育研究与评论（中学教育教学）

2014年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部