寻求“理”“法”和谐 促进运算教学高效

理解算理和掌握算法是计算教学的两个重点，算法主要解决“怎样计算”，算理主要回答“为什么要这样算”。在计算课的教学中，怎样根据学生的认知规律，处理好“算理”与“算法”的关系，帮助学生有效地建立数学模型，逐步形成技能，让计算教学向高效迈进呢？一是情境中巧妙孕伏，寓“理”于“法”，二是过程中借助直观，以“理”促“法”，三是训练中再次理解，“理”“法”相融。