浅谈如何消除学生习作障碍

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摘要学生的习作应是他们对日常生活感悟后的产物，但因为老师拔高要求，指导不当，使学生走上为文而文的歧途，学生写作文时一筹莫展。因此，我认为教师应该把作文指导训练辐射到平时教学中，让学生有了感触就及时地记录下来，多鼓励，少要求，并将仿写、小练笔贯穿于日常教学中，积极利用多种途径丰富孩子的习作素材，从而进一步提高学生语言文字的表达能力和创新能力.

作者章丽秀

机构地区江西省南昌市豫章小学

出处《开心（素质教育）》 2013年第2期11-11,共1页

关键词习作鼓励仿写体验

分类号 TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]

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开心（素质教育）

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