“少教多学”背景下的经典名著教学课堂学习活动初探

九年级语文教学主要应是一种提高型教学而非简单的习得型教学,这就要求教师应在更高的知识层次上思考语文教学效率问题。基于这样的问题,在面对九年级上册《智取生辰纲》这样的经典名著讲读课文的时候,如何体现学生的主体地位,通过创新性的教学指导模式让学生在主动的自主合作探究中提高自身的学习能力成为走进课堂之前执教者应该解决的问题。