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读·思·行——中国古代阅读理论对文言文教学的启示

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摘要文言文作为中国传统文化的积淀与载体,其教学方法应在我国古代阅读理论中深入开掘。"读、思、行"揭示了我国古人阅读的一个完整过程。"读"不仅要张弛有度的"诵",更要"熟";"思"要在"求甚解"和"不求甚解"的"对话"过程中进行;"行"是阅读的最终旨归,目的在于"培养学生阅读浅易文言文的能力"。

作者何遥

机构地区浙江省杭州师范大学人文学院

出处《现代语文（上旬．文学研究）》 2014年第2期114-116,共3页 Modern Chinese

关键词诵熟求甚解不求甚解行

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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现代语文（上旬．文学研究）

2014年第2期

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