摘要
初中物理教师的教学意识的更新和教学技能的提高，需要从物理教师的主客观两方面进行加速。目前在初中物理课堂教学中，物理教师往往过多注重了知识目标而忽视了教具的直观性。对于初中学生而言，学习动机、学习目的性还不强烈，愉快、兴趣是学生学习驱动力之一，甚至对教师的好感也会成为学习的驱动力。本学科已经显示出它的抽象性，学生接受起来未免有些吃力，教师可以化抽象为直观，发动学生，制作模型，利用模型的形象直观的特点，破解物理难题，开启智慧之门。一方面有利于培养并提高学生的动手动脑能力，一方面锻炼学生的思维能力。
