摘要
小学思想品德教学作为学校德育工作的重要组成部分，既能为培养学生的日常行为规范提供载体，又能将思想道德规范转化为学生的品德，是小学德育工作的主阵地。毋腐置疑，品德教学的过程，是一个学生自主明理、知行合一的统一过程，其和谐程度决定着德育水半的层次和水平。学校教育的最终结果，是要培养一个心灵纯洁，人格高洁的真纯少年，而不仅仅是知识的渊博和能力的非凡。但在当前品德教学中，笔者发现，教师经常忽略学生的主体性和探究性，往往将一些道德说教强加给学生，课堂上照本宣科，只针对问题说问题，却无法触及学生的内心，使得课堂学习与学生实际品德的形成分离开来，各行其是，支离破碎。
