假分数认识中的思维“断层”

一位教师执教苏教版小学数学五年级下册《真分数与假分数》一课，引人长方形直条，演变成数轴，通过数轴来认识假分数，将数轴贯穿于课堂教学的始终。然而，课堂实施却不尽如人意。假分数认识，学生的认知起点究竟在何处？学生对数轴的了解有多少？为此，笔者从江苏省内8所小学五年级尚未学习五年级（下册）《认识分数》单元的学生中各随机选取一个班进行前测。