加工习题的三个“转变”

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摘要合理地进行习题加工，可以充分启迪学生思考，增长他们的智慧，从而实现教材资源价值的最大化。笔者认为，教材习题加工应注意以下三个转变。

作者汪劲松

机构地区南京市孝陵卫中心小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2014年第2期80-81,共2页 Research and Review on Education

关键词教材习题加工资源价值最大化学生

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教育研究与评论（小学教育教学）

2014年第2期

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