地理课堂教学中问题的设计策略

根据笔者对高中地理优质课的统计分析，发现教师在课堂教学中平均每分钟提问2．4次，但这些提问超过一半属于低层次的问题，其缺失智慧挑战和思维发展的深层价值，直接影响教与学的效率。因此，有必要对课堂教学中问题的设计进行深入探讨。