对地理课堂中“学生展示”环节误区的思考

新课标理念指引下的课堂非常重视学生的展示，注重展现学生在自主学习、合作学习中的思维过程及思维成果。在“展示”的有效驱动下，学生的思维积极性高，课堂气氛活跃。当前很多高中地理教师热衷于让学生展示，但课堂中此环节的实施却存在着诸多误区。本文列举四种主要误区，并对其进行剖析，以期给广大同仁借鉴。