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实现教与学华丽换位的主要障碍

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摘要实行课程改革以来，课堂教学历经了精讲多练、精讲精练阶段，现在我们越来越发现这些做法还是以教师为主体，侧重于教师讲解授予，学生处于被动状态，其精神实质还是“师心说”，以教为主，

作者杨雪琴

机构地区陕西省洋县洋州镇贯溪中心小学

出处《教育艺术》 2014年第2期50-50,共1页

关键词教与学换位华丽教师讲解课程改革精讲多练精讲精练精神实质

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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