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真实有效,拒绝花架子——对小学数学两个情境教学案例的思考
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摘要
自从情境教学引入小学数学课程以后,一线教师结合教学内容和学生学情,在自己的教学设计中或多或少践行这样的教学理念,也取得了良好的教学效果。然而,部分老师在小学数学课堂上,对于情境教学的把握与实施仍旧停留在一些比较表面化的模仿,这样并不能发挥出情境教学的作用,本文尝试通过一正一反两个教学案例的对比分析以期厘清情境教学的核心理念,进一步提高教学效果。
作者
李辉
机构地区
江苏省如东县大豫镇丁店小学
出处
《生活教育》
2014年第1期69-70,共2页
Life&Education
关键词
小学数学
情境教学
案例
创设情境
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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