例谈建模思想在小学数学教学中的渗透

本文以四年级下册数学广角中的《植树问题》为例，从“抽取原始模型，作为认识起点”、“亲历探究过程，构建基本模型”、“回归实际生活，内化应用模型”、“运用知识迁移，拓展变式模型”四个方面读了建模思想在小学数学教学中的渗透。