早期教育对高危新生儿智力发育影响分析

目的探讨早期教育对高危新生儿智力发育的影响。方法选取收治的60例高危新生儿,按照随机的方式,分为干预组和对照组,每组30例,干预组采用早期教育进行智力干预,对照组进行常规教育,通过CDCC婴幼儿发育量表对两组患儿进行智商发育检测和对比。结果在智力发育(MDI)、心理发育(PDI)、神经测定(NBNA)评分上干预组均优于对照组,组间差异有统计学差异(P<0.05)。结论早期综合干预对高危新生儿智能发育有一定的促进效果。