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收放有度:数学教学的“写意”与“工笔”之美

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摘要文章借国画技法"写意"与"工笔"之喻,阐述了数学课堂教学中的"放"与"收"的辩证法,同时阐发了数学课堂三重追求的主张:"写意教法",尽展数学课堂的舒缓美;"工笔教法",力显数学课堂的缜密美;"写意"与"工笔"相互交融,追求数学课堂的和谐美。

作者张桂琴

机构地区江苏省仪征市华兴小学

出处《教育导刊（上半月）》 2014年第3期80-82,共3页 Journal of Educational Development

关键词数学教学写意教法工笔教法收放有度

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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