摘要
以大学教学团队人员的职业特征、人格特征以及价值诉求为出发点,探析了影响教学团队激励机制的社会因素、学校因素、团队成员因素及其存在的问题。以马斯洛需求层次理论、双因素理论、公平理论、期望理论等典型激励理论为依据,提出了教学团队的激励模型、激励原则以及激励方法与路径,即以人为本,通过物质激励、差异激励、精神激励与科学评核并举,对教学团队实施有效激励,以期实现大学教学质量工程建设与管理效能的最大化。
出处
《宁夏大学学报(人文社会科学版)》
2014年第1期163-168,共6页
Journal of Ningxia University(Humanities & Social Sciences Edition)
基金
广东省哲学社会科学规划教育学心理学项目"本科院校教学团队行为模式研究"(08SJY009)