摘要
目的追踪临床见习"5+5"模式对临床理论知识的培养效果。方法连续三年实施并完善临床见习"5+5"模式,观察三届学生的五门临床课程的期末考试成绩。结果五门临床课程三届成绩差异有统计学意义(P<0.05),内科学、外科学和传染科学三届成绩均呈逐年上升趋势。结论逐步完善临床见习"5+5"模式,能够提高学生的临床理论知识水平。
出处
《当代医学》
2014年第6期163-164,共2页
Contemporary Medicine
基金
2011年广东医学院青年基金项目课题:<临床见习"5+5"模式改革实施效果的追踪研究>(XQ 1127)
