数学课堂应渗透心理健康教育

《数学课程标准（20l1版）》中提出在对数学理解的同时，要处理好数学学习与学生身心发展的关系，加强学生在情感、态度等方面的培养，帮助学生认识自我，建立信心。因此，在小学数学教学中，根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，在传授数学知识、技能的同时，注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容、教学活动等，及时帮助学生解决心理的困扰，调节和优化学习的心理状态，维护和增进学生的心理健康，更好地适应学生身心发展的规律，从而收到事半功倍的心理教育效果。