读中悟写,构建表达图式——谈二年级线性化思维能力的培养

2012年4月，奉化市后备班学员对本市5所小学的二年级学生进行了写话能力现状调查，结果发现：学生能写几句话，但语句不通、语意不集中、句序混乱、语句间不连贯的情况较为严重。针对这一现象，笔者所在团队对二年级学生进行了“连贯化写句能力培养的实践与研究”。