巧借多媒体增强历史教学效果例析

多媒体技术给历史教学注入了活力，给人以耳目一新的感觉。它以独特的、不容忽视的功能被越来越多的教师所采用。英国教育家斯宾基认为：“如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促也能自学不辍。”而多媒体的运用，正好契合了这一教育思想。〈br〉 初中学生以形象思维为主，因此，初中历史教学活动应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。多媒体教学进入课堂，活跃了历史课堂教学，改变了传统教学的信息传递方式，可以更好地激发学生学习历史的兴趣，提高教学质量。但是，教学的对象毕竟是人，教学的引导者也是人，人是教学过程中最重要的因素。不论教学手段多么先进，不论现代化技术在课堂应用得多么熟练，这些毕竟都是“末”，学生和教师才是“本”。只有发挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，并将两者有机地结合起来，融为一体，才能形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛，才能使学生真正体会到学有所得、学有所乐。如果本末倒置，只能是闹剧而已。所以，多媒体的使用、课件的设计都要以学生为出发点，以提高学生水平为目的，以学生学有所得为己任。