期刊文献+

万变不离其宗——基于转译的数学试题评析

下载PDF
导出
摘要 美籍匈牙利数学家George Polya曾说过:“掌握数学意味着什么?那就是善于解题.”而善于解题离不开对数学语言的灵活运用.通常情况下,数学问题可以通过自然语言、符号语言、图形语言进行表述,三种语言之间语义等价的转化称之为转译.转译是数学化归的一种重要形式.三种数学语言优势互补、有机融合口。,它们之间的灵活互译体现着流畅的数学思维和良好的数学素养.选取恰当的数学语言可以化繁为简、化难为易,是正确、快速解题的关键.
出处 《中学数学月刊》 2014年第3期55-57,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献14

  • 1邵光华.数学课堂阅读指导策略[J].课程.教材.教法,1998,18(3):24-26. 被引量:39
  • 2邵光华,刘明海.数学语言及其教学研究[J].课程.教材.教法,2005,25(2):36-41. 被引量:129
  • 3李士铸.PME:数学教育心理[M].上海:华东师范大学出版社,2001.175-198.
  • 4鲍建生.数学语言的教学.数学通报,1992,(10):2-2.
  • 5钱珮玲 邵光华.数学思想方法与中学数学[M].北京:北京师范大学出版社,1999..
  • 6[苏]AA斯托利亚尔 丁尔升 译.数学教育学[M].北京,人民教育出版社,1984..
  • 7[苏]卡尔梅科娃.学生智力发展诊断问题[M].北京:人民教育出版社,1984.82.
  • 8[英]帕梅拉·科贝克.儿童怎样学习数学—父母和教师指南[M].北京:人民教育出版社,1980,1..
  • 9数学课程标准研制组.全日制义务教育数学课程标准(实验稿)解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002..
  • 10教育部.普通高中数学课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003,(4):1~2

共引文献129

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部