情景式PBL教学在心血管内科带教的实践

目的:探讨情景式PBL教学在心血管内科带教的实践效果。方法:观察组和对照组分别采用情景式PBL教学和传统教学法。结果:观察组理论成绩、操作成绩和总分评价均显著高于对照组(P<0.05)。观察组护生提高学习兴趣、主动学习、临床思维和沟通能力的效果优于对照组(P<0.05)。结论:情景式PBL教学在心血管内科带教应用有效提高护生对护理理论和操作的掌握程度,并能调动护生学习积极性和主动性,提高临床教学质量。