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体证式践行教育之理论内涵
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摘要
通过对中国教育现状的反思,提出体证式践行教育的理念。文章初步阐述了体证式践行教育提出的背景、理论内涵、理论内容及教育的对象等命题。
作者
张晓明
樊富珉
机构地区
吉林师范大学教育科学学院
清华大学社会科学学院心理学系
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第1期163-165,共3页
Heilongjiang Researches on Higher Education
关键词
体证
知行合一
文化认同
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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