语文教育引领课外阅读存在的三个严重问题

一是写读后感成为硬性的任务。 写读后感好不好呢，当然好，看完了一本书，写一篇读后感，意味着所读之书被更好地消化了。但这样的前提是自主。被逼写读过感，就和逼人说话一样，这样的强制不仅是不必要的，后果也是不好的，使得阅读和写作都成为外在压力之下的活动，损害内生性的兴趣。