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开发数字化互动阅读平台 全程跟踪指导学生阅读
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摘要
目前,不少学生缺乏良好的阅读习惯与能力,缺少教师与家长的阅读指导。通过开发学校数字化互动阅读平台,可以解决教师与家长现实的指导困难问题。该平台借助网络,从“量”、“质”、“互动”上实现了对学生阅读的全程跟踪与指导。
作者
张妍燕
机构地区
浙江省余姚市马渚镇中心小学
出处
《教学仪器与实验》
2014年第3期33-35,共3页
Teaching Instruments and Experiments
关键词
数字化
阅读
跟踪指导
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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教学仪器与实验
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