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IBDP第二语言课程评价体系评价及其启示

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摘要 《普通高中英语课程标准》（实验）（教育部，2003）要求英语课程的评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程。尽管教师们也已经开始注重过程的评价，但就目前高中英语教学的效果来看，学生的英语运用能力仍然不尽人意。
作者 董赟
机构地区 上海市进才中学
出处 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第3期58-61,共4页 English Teaching & Research Notes
关键词 体系评价 《普通高中英语课程标准》 课程评价 第二语言 综合语言运用能力 高中英语教学 英语运用能力 终结性评价
分类号 G633.410.2 [文化科学—教育学]
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参考文献6

  • 1IBO (2010a) DP From Principles to Practice. IBO Press. 2.
  • 2IBO (2010b) DP Language B Internal Assess- ment Teacher's Support Material. IBO Press. 3.
  • 3IBO ( 2013 ) DP Language B Sample Paper. IBO Press.
  • 4程黎燕.国际文凭第二语言课程评价简介与启示[J].现代教学,2011(6):72-74. 被引量：1
  • 5教育部《普通高中英语课程标准(实验)》,人民教育出版社,2003年.
  • 6石新兰"浅谈高中英语教学评价中存在的问题",《江苏教师》2011年第12期.

共引文献29

中小学英语教学与研究
2014年 第3期

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