让语文阅读课不再“脚踏西瓜皮”
摘要
语文阅读课起码占了语文教学课时的五分之四，而学生的阅读能力并没有令人满意的提高。主要原因是，具体的文本阅读没有相应的科学的阅读目标，甚至以单一的阅读方式来处理丰富多彩的文本，流于“脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”。
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1曾岚.行走的风景[J].小溪流（成长校园）,2002,0(12):41-41.
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2谢汝平.草尖上的春色[J].意林（少年版）,2014(9):46-46.
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3许可.望远镜[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,1997,0(8):34-34.
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4陈雪晴.被风吹过的夏天[J].少年博览（初中版）,2015,0(10):26-27.
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5谢汝平.草尖上的春色[J].中华活页文选（初一）,2014(4):75-77.
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6林丽珍.时刻奔跑着[J].作文成功之路（中考冲刺）,2012(10):1-1.
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7梁巧娜.雨中美景[J].阅读与作文（初中版）,2015,0(11):33-33.
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8林东林.出版小语[J].出版营销,2010(10):6-6.
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9许一娴.脚踏面[J].小学生作文辅导（作文与阅读版）,2012(7):59-60.
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10陈瀚韬.向往一片属于我的风景[J].作文与考试（初中版）,2012(1):23-23.
