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变“学困生”为“乐学生”之我见被引量：1

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摘要本文从"激趣导学—尝试启思—体验成功—乐学求新"的过程阐述如何调动"学困生"学习的主动性和积极性,并引导他们既乐于探索,又善于探索,体现出"学困生"的学习也精彩,从而达到学习活动的最高境界,变"学困生"为"乐学生"。

作者巢彩云

机构地区广东省从化市第三中学

出处《教育教学论坛》 2014年第17期102-103,共2页 Education And Teaching Forum

关键词学困生勤动手多合作乐学习

分类号 G635 [文化科学—教育学]

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2014年第17期

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