旁逸斜出亦精彩——历史课堂中有效利用错误资源的探究

学生在"自主、合作、探究"的学习过程中必然产生大量始料未及的错误。在课堂中教师如果能够平和、理智地看待学生出现的错误,站在新的视角对其价值进行重新定位,对其进行新的探索和实践,并辅之以策略处理,就能使其成为高效的再生教学资源。本文通过教学实践来说明如何利用好"错误"资源,使历史课堂更加鲜活。