明确阶段教育任务 切实做好学生管理工作

许多年轻辅导员、班主任,对于学生管理工作付出了大量的时间和精力,但是往往取得事倍功半的效果,其原因在于他们没有明确学生三年学习时间里,各个阶段作为学生管理工作者的任务及自我定位,因此很难获得满意的效果。笔者通过7年的中职、高职班主任经历,总结出"阶段教育任务"工作模式,将学生三年学习划分为六个阶段,明确各阶段学生管理工作者任务及自我定位,为年轻辅导员、班主任提供参考。