英语课堂教学提问的策略——“4B Module 2 Unit 3 Spiderboy”同课异构引发的思考

教师通过课堂提问输出信息、传递信息，激活并发展学生的思维能力，增加课堂的有效互动和获得教与学的反馈信息，提高了学生运用语言的能力。小学英语的特殊性决定着教师在设计课堂提问时，不仅要考虑小学生的语言储备情况，还要结合他们的认知水平。