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珍视学生的独特体验——以《去年的树》为例

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摘要在教学实践中，笔者发现对于学生在学习过程中的感受、体验和理解，教师或是稀里糊涂地一味肯定，或是不假思索地断然否定，其本质都不是真正意义上的“珍视学生的独特体验”。教学中如何“珍视学生的独特体验”呢？

作者余小鹏

机构地区浙江开化县教育局教研室

出处《小学语文教学》 2014年第3期34-34,共1页

关键词独特体验《去年的树》学生教学实践学习过程教师

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2014年第3期

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