阅读“鸟”的追寻 体验“树”的等待——例谈人文解读中的人物关系把握

关注人文价值的积极导向，培养学生良好的人文素养是语文教学的重要内容。如何让学生在阅读教学中得到丰满、滋润的人文体验呢？笔者认为，精准把握文本的人物联系，充分尊重儿童的文本阅读，是语文教学实践人文性的必经之路。