适度批改:学生修改习作的“脚手架”

习作批改是学生获得反馈信息的关键环节，它可以让学生知道自己在习作方面的瓶颈，从而明确努力的方向。在传统的习作批改中，教师往往“眼中容不得半点沙子”，不但将习作中的问题全部找出，而且不辞辛劳地一一改好。这种越俎代庖的过度批改对学生的习作提高是极为不利的。