教师的幸福

导出

摘要教师的“幸福”，呈现出一种状态——教师担负着提高全民族的素质、为社会主义现代化建设培养德智体美全面发展的建设者和接班人的重任；展示出一个过程——教师可以从学生的身上、从继续教育中、从教学的过程里有所领悟、有所收获、有所成长；表达出一个结果——通过一节一节课的教学研究，不断的积累教学经验，增强了教学水平提高的幸福感；通过教育学生，进一步地了解了学生，积累了教育学生成长的成功策略，

作者朱志明

机构地区浙江省衢州市衢江区教研室

出处《小学数学教育》 2014年第3期1-1,共1页

关键词幸福感教师社会主义现代化建设学生成长继续教育教学研究全面发展德智体美

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1杨寒,侯晓慧,毛立强.试论教师专业发展[J].科教导刊,2014(16):83-84.
2陶西平.教师应以学习求发展[J].江西教育（教学版）（B）,2007(3):1-1.
3黄绍栋.创新型校长的成功策略[J].成才之路,2012(31):8-8.
4马格里特·包尔曼,唐懿（译）.教育技术包罗万象——满足形形色色学生需求的成功策略[J].国外职业教育,2005(4):44-46.
5王启贤.优化情境教学,提高教学效率[J].文教资料,2011(5):152-154.
6李凤英.从教师教育历史变迁看我国教师专业发展[J].语文教学与研究（综合天地）,2008(12):16-17. 被引量：1
7曹斌.以教师专业化发展推进中小学教师素质的提升[J].网络科技时代,2007(24):21-21.
8蒋郑宏,刘宁南,曾兆令.改革英语教学模式提高医学生英语交际能力[J].中华医学写作杂志,2003,10(21):1967-1969.
9王春华.提升情境创设有效性策略研究[J].文教资料,2008(32):109-111. 被引量：7
10任雅民.如何提升高中思想政治课情境创设的有效性策略[J].小作家选刊（教学交流）,2013(3):233-233.

小学数学教育

2014年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教师的幸福

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史