“自主、合作、探究”学习中教师介入度的把握

伴随着新课改“自主、合作、探究”式学习方式，在历史课堂教学中经历着由摸索--践行--夯实的过程。“充分自主、有效合作、适度探究”的学习方式，对学生素质的全面发展有积极意义，打破了传统教学中学生喜欢历史但讨厌历史课的现象；改变了传统学习方法中学生的依赖性，养成学生学习的独立性；学生个性得到张扬，利于培养学生健康的心理和健全的人格；学生既有成功的喜悦，也有不成功的挫折与反思，从而获得人生体验，激发学生生命的活力，促进学生全面成长；能够培养学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神，因而，它是能彰显人性化教学光芒的一种教学模式。