打造真正的自主性课堂——“正比例和反比例的意义”教学感悟

六年级“正比例和反比例意义”这一内容，教材中大篇幅的文字描述和定义阐述学生难于理解，其中还涉及不少数学名词，“量”、“一定”这两个词语学生都要进一步认识和理解。通过深入思考，我决定做一个观察者，放手让学生进行自主学习，并记录下他们的学习感悟和收获。