寓教于“乐”——从三个侧面看乐教

最近几年，“乐教”这个词语的出现频率很高。谈论它的不光有音乐学、教育学工作者，而且有政府官员；谈论的主题则是如何从中国古代传统当中吸收音乐审美教育的经验。这种谈论造成了一种流行看法：认为“乐教”就是指音乐审美教育。我们觉得这种看法不一定正确。为此，本文从三个侧面说一些不同的意见。