摘要
实施新课程改革以来，语文训练的名声一直不太好。特别是在当前应试教育愈演愈烈的大背景下，中小学生过重的课业负担已经严重影响了学生的身心健康，不少人一谈到“训练”二字，就不由得将其与应试教育、落后的课程理念等画等号，致使一些课程专家和一线教师对语文训练讳莫如深。为此，笔者以“训练”为关键词，将《语文课程标准（实验稿）》与《语文课程标准（2011年版）》进行了比较，发现在《语文课程标准（实验稿）》中，“训练”一词一次都没有出现，而在《语文课程标准（2011年版）》中，“训练”一词仅在第三部分“实施建议”的教学建议第四条中出现了一次，即“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础”。然而，语文教学要切实培养学生运用语言文字的能力，全面提升学生的语文素养，就不能脱离“训练”。笔者认为，一线教师在学习《语文课程标准（2011年版）》时，澄清对语文训练的错误认识，还语文训练以清白，进一步追问和回答有效的语文训练究竟应该是怎样的，不仅非常必要，而且十分紧迫。
