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中学生物学问题引导法教学的构建与实践

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摘要课堂是学生获取生物知识、培养创新能力的主渠道,是实施素质教育的主阵地.教师运用问题引导法进行生物教学,能较好地启迪学生的思维,调动学生的积极性,培养学生创新意识和创新能力.

作者杨燕玲

机构地区广东省湛江市坡头区第一中学

出处《中国科教创新导刊》 2014年第3期53-53,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词问题引导法教学模式生物学教学构建实践

分类号 G632.42 [文化科学—教育学]

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中国科教创新导刊

2014年第3期

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