谈在语文教学中引导学生个性化阅读

经常听到学生抱怨：“上语文课真无聊，我们盼着下课。”也经常听到老师们的抱怨：“课堂气氛死气沉沉。”其原因何在？我常常思考，这不是语文学科的问题，而是语文教育问题。语文教育异化成了语文知识的教育，而忽视了学生作为学习主体在语文教学中的意识，忽视了学生在阅读中的自我解读。《九义语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因而，在阅读教学中，关注学生的自我阅读体验，激发学生阅读的个性化，才是提高语文课堂效率，还语文课堂活力的有效手段。